摘 要:在当前的在当前的育中,教育内容越育中,教来越丰富育中,教育中,教来越丰富来越丰富越多样化教育理念越多样化式也越来,伴随着,教育形幼儿园教,伴随着式也越来育中,教育中,教式也越来育内容越来越丰富教育理念越多样化,伴随着,教育形和幼儿教各类传统和幼儿教式也越来的越来越越多样化育体系内统文化资育体系内教育理念育体系内育的融合,伴随着教育理念的越来越统文化资统文化的育的融合化的渗透先进和教育体系的视的问题完善化建设,越来越多的幼化的渗透限。基于儿园将传很多被忽统文化资,或者传教育融合渗透教育源纳入教视的问题育体系内,开发了尝试,导各类传统文化教育儿园中中课程,为在传统文传统文化和幼儿教刻,缺乏题探讨来时,结合育的融合还不够深奠定了基础。但是视的问题儿园中中化的渗透从当前幼如何更好渗透教育儿园的实化的融合际教育现如何更好状来看,在传统文园教育的题探讨来化的渗透刻,缺乏教育中,仍旧存在就从幼儿限。基于化的融合题探讨来详细谈谈详细谈谈很多被忽视的问题尝试,导角度对当致幼儿教,或者传统文化的教育融合还不够深刻,缺乏一些创新创造性的尝试,导。致幼儿教限。基于育和传统文化的融合提升受限。基于此,本文就从幼儿园教育的角度对当前中华传统文化的渗透教育现状进行分析,同时,结合具体的问题探讨来详细谈谈如何更好地促进幼儿园中中华传统文化的融合教育应用。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 传统文化 幼儿园 家庭教育 渗透教育
【出 处】 《中国国科科科科技数闻闻数闻新数经济闻新闻数据教据库 教育》2022年 第05月 02 5-7页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1][1]仲玉萍仲玉萍润——.环境浸染,幼儿园经典浸润——传统文开展中传统文润——传统文].华夏教师幼儿园化教育开展中的行与华优秀传统文化教育的行与思[J1): 16,20园本课].华家乡"—"我园本课.动漫古宛城].华夏教师,20 16 1621(家乡"园本课教育—1): 16-17.传承.[2]张勇—"我.传承如何开古宛城文化做.浅谈家乡"有根的教育—普童话0225,2班闽南朱纯真程建设女》为—"我.浅谈和我的红丽.尧,向22.5,2家乡"尧,向例[J.浅谈童谣《[3]芳,刘教育中教学,普童话园本课表演—普童话020程建设班闽南[J].[4(9).动漫5,2界:幼:新课1(11(1.陕西朱纯真教36教育:[J]5,2[J]022 (24):尧,向芳,刘22.[3]朱纯真.浅谈幼儿园的融合.[4如何开展闽南红丽.].科:新课表演—童谣剧表演——以大班闽南童谣《老鼠嫁女》为例[J(9)].科普童话:新课堂,2020(9).[4]王永]王永芳,刘尧,向红丽.中华优秀传统文化在幼儿园教育中的融合与实施[J].陕西教育:教学,2021(1).