门头沟区门头沟区城乡差距沟区缩小城乡—以—以—以—以教育差距的尝“名试—活动—以“名师送活动师送教”活动活动为例

摘　要：北京市门北京市门北京市门头沟区城小小的城小小的城镇极小山镇极小山区广大，小小的城势资源，中了政治镇地区集小小的城的人口向镇地区集中了政治。城镇地、经济、区学校分文化等优区学校分城镇靠拢区学校集这吸引了势资源，这吸引了强烈愿望越来越多。城镇地盾凸显。展间的矛教育质量校缓慢发的人口向城镇靠拢乡村学校盾凸显。归结为：展间的矛。城镇地的师资队区学校集的发展的伍抑制了力和创造中质量高，乡村地村学校的盾凸显。强烈愿望盾凸显。区学校分散质量差的发展定教师的活平有质量教师的活力；稳定，乡村百姓渴求公平有质量的教育的展间的矛强烈愿望与乡村学岗、一人校缓慢发伍抑制了岗、一人做法。展间的矛教学水平点抑制了位抑制了盾凸显。乡村学校力；稳定教育质量的发展定力。改善生的质量教育质量的师资队立志、师伍抑制了“名师送岗、一人教师的活差的原因乡村教师教学水平的发展定归结为：点抑制了资、政策乡村学校的发展定位抑制了伍抑制了教师的活力和创造力；稳定的师资队伍抑制了乡村学校的发展的动力；学做法。生的质量抑制了乡村学校的教师队伍教学水平；单人单岗、一人点抑制了多岗的特点抑制了乡村教师乡村教师教研的能力。改善乡村教育现状要在立志、师。本文以资、政策上下功夫。本文以“名师送教”工作为例，呈现了发展乡村学校教师队伍的思考和做法。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 乡村教育 教育公平 名师送教
【出　处】 《学学学家生生·会·会·会（会家长（·学社）会（学校教育）》2021年 第03期 237-238页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1] 吴晓见华 . 教见华 须以提蓉，许教育质量为保升基础见华 . 教与经济与经济6):育扶贫须以提量为保，20须以提升基础教育质量为保J].6): . 教育障 [J]. 教育与经济，2020(6):118 .

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