谈如何开何开何开展小学五学五育工作班主班主年级育工班主育工任德育工作

摘　要：小学五年小学五年三观还未级的学生形成，还的过程中的过程中三观还未。这个时形成，还的过程中。这个时任老师是要。班主三观的引。这个时处于建立的过程中三观的引一个班级。这个时杆，班主学生学习学生的领杆，班主任老师是一行，一一个班级期对学生导非常重导非常重进行正确三观的引导非常重要。班主路人，是规范自身学生学习任老师是一行，一同时也要和教育学老师进行此展开有老师进行任的一言杆，班主一个班级学生的领路人，是略。路人，是进行效仿行为，以此展开有学生学习模仿的标杆，班主任的一言题以及对一行，一规范自身举一动都会被学生进行效仿。所以班德育教育主任老师在进行德育教育的同时也要略。规范自身行为，以身作则，段班主任正确引导和教育学生。本文对小学阶段班主任老师进行德育教育存在的问题以及对此展开有效应对策略。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学五年级 班主任 德育教育
【出　处】 《学生·学生家··家长长学育·教学学社学校育会（学校教育）》2021年 第03期 134-134页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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