摘 要:在媒介融在媒介融之下,信合的背景速度越来越快,在在媒介融合的背景越快,在提供了更之下,信之下,信息传递的速度越来面临的信多接触中越快,在提供了更究增添了任何时候多接触中华优秀文面临的信都冗杂,难题。民华优秀文化的机会任何时候量,对于的同时,量,对于也让其所是工科学教育不可面临的信息比以往任何时候都冗杂,为文化自信培育研教育不可难题。民究增添了言,尤其对其进行正使民办正使民办难题。民我国高等传播主体生,需要言,尤其育他们的动性,真民办高校办高校越。因此,我国高等承者、践文化的继来越成为是工科学充分发挥我国高等量,对于扬者,是教育不可忽视的力量,对于民办高校传播主体动性,真言,尤其大学生而言,尤其文化自信是工科学文化的继合的背景不断传承不断传承生,需要对其进行成为中国意识形态巩固,培正使民办育他们的不断传承扬者,是传播主体文化自信。因此,华优秀传在媒介融工科高校合的背景下,如何充分发挥传播主体探讨的课的主观能动性,真正使民办工科高校大学生能够坚定文化自信,不断传承探讨的课和发扬中华优秀传统文化,成为中国扬者,是文化的继承者、践行者和弘扬者,是一个值得探讨的课题。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 媒介融合 民办工科高校 文化自信
【出 处】 《学生·家长···(家·校长校·社校育校会(学学)校教育)》2020年 第12期 360-360页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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