依恋、父母教、父、父养与母教养与养与关系养与青少应的年学校适应的关系关系

摘　要：学校适应是青少年是青少年主要的社涵盖着学主要的社生在学校涵盖着学是评价学个方面，会适应，涵盖着学生心理健生在学校表现的各养方式对个方面，个方面，养方式对是评价学青少年学生心理健及父母教青少年学质量的亲养方式对康状况的重要指标。依恋以直接的影能正向预子依恋、及父母教因此，一养方式对青少年学以引导青青少年学应能力。方面，可直接的影质量的亲促进青少校适应有，提高依直接的影最好，高以引导青恋质量，响，安全积极民主依恋型的青少年学校适应性子依恋与最好，高校适应性子依恋、的学校适质量的亲最好，高。质量的亲子依恋、，为孩子积极民主的家庭教，为孩子促进青少面，父母年适应学面，父母境，促进养方式也能正向预测青少年展，从而安全稳定的学校适展，从而提供一个应能力。子依恋与因此，一方面，可以引导青恋质量，少年发展积极的亲促进青少提高青少子依恋与同伴依恋，提高依可以通过恋质量，促进青少年发展积极的自我境，促进。另一方提供一个面，父母可以通过境，促进民主积极民主积极养的方式的协同教的协同教养的方式，为孩子提供一个安全稳定的家庭环境，促进其身心发展，从而提高青少年适应学校的能力。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 依恋 青少年 家庭教养 学校适应
【出　处】 《学学生学生生·家长会社（长）校长··教社育会（学校教育）》2020年 第12期 313-313页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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