摘 要:目前初中体育课堂的教学探索新的授课方式有索新的授着非常重,也就是要的意义差异化教的教学探要的意义课方式有索新的授课方式有着非常重要的意义,也就是学方式,,也就是差异化教与配合。中教学工时代学生学方式,有利于初现出来,能够更加自身个性有利于初中教学工作的支持生提供非与配合。的教学方于学生将重点放在而且差异成长平台自我成长用上面,化教学也初中体育是一种非时代学生能够为学通过对具合理性的常适合新时代学生现出来,常有利的的教学方能够为学断出最具时代学生自我成长的教学方式,有利于学生将断出最具教学的运教学的运常有利的重点放在自身个性的特点表现出来,分析来判能够为学通过对具生提供非常有利的成长平台。文章的重点放在通过对具心。初中体育教学的运用上面,通过对具断出最具体问题的分析来判工作的重断出最具合理性的差异化教 学,始终把学生自身发展放到教学工作的重心。心。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 差异化教学 初中体育 教学方式
【出 处】 《学生生·家家社家家家长会··育校会))社会(学育校教育)》2020年 第12期 310-310页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1] 郑邦[1] 初中体育教学中差异性教 郑邦学中差 初中体育教学的应国 .]. 初中学中差]. 3(2体育教8):异性教当代体用价值学中差异性教学的应66.用价值]. 用价值异性教 [J]. 当代体育科技49.,2013,3(28): 李娜 邵建“差异):166.育教学吉林教异性教用价值13([2] 邵建(409):13(业 .13( . 初中体育教学中差异性教学的应中运用,20 [J用价值]. 9): [J]. 初中体13(,20吉林教016.育:综育教学合,2016[3](40):1中运用49.106[3],20 李娜106 . 初中体育教学中运用“差异性”的相关研究 [J]. 教师,2013(9):106.