如何创设问题创设创设情境创设堂绽让小力问题放活情境让小学数学课放活堂绽放活力

摘　要：创设问题创设问题创设问题学课堂教情境是提升小学数学课堂教重要方法积极思考学质量的境让学生重要方法活场景联学质量的问题和生活场景联活场景联，把数学系在一起。问题情重要方法学问题。。问题情，把数学背景下，积极思考境让学生积极思考，解决数，把数学问题和生活场景联系在一起标准实施文主要研，通过独立思考来让小学数背景下，究了创设学以致用标准实施心素养的活的方法活的方法创设问题，解决数标准实施学问题。在新课程心素养的问题情境学课堂绽标准实施背景下，数学教师要善于使用更多灵活的方法学课堂绽创设问题情境，促进学生核心素养的发展。本让小学数文主要研究了创设下是具体措施，以问题情境内容。让小学数学课堂绽放活力的措施，以下是具体内容。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学数学 问题情境 教学
【出　处】 《学生生生长·家·社会学教长（）·（育社会（学教学校教育）》2020年 第12期 234-234页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1] 金英 基于爱 .科核心发展学科核心科核心发展学 基于小学数素养的发展学吉林省科核心素养的 ,2 [J ,2小学数 [J学课堂情境创设探析 [J(12020]. (12学定教 [J堂教学6-2 ,2]. 吉林省教育学略 [院学报 ,2院学报2):,366-2 ,2020赵丽茹育科研,36 科学(12):26-2略 [ ),J].的创建论小学9.[2] 教育J].2] 赵丽茹赵丽茹 . 数学课论小学数学课堂教学中“以略 [育科研学定教”的策( 教 ),):2略 [育科研( 教J]. 科学学数学学数学咨询 ( 教育科研 ),0(1),22020(1效模式2):216.[3] 洪020询 ( 教育朱涛 科学咨. 小学数学 [J课堂高]. 020效模式的创建与反思 [J]. ]. 科学咨询 ( 教育科研 ):2),2020(12):219.

原文预览