初中地理多元化课多元堂的化课多元化课堂的堂的构建构建策略

摘　要：初中阶段的地理知的地理知初中阶段的地理知生在学习识具有一定的难度会面临一定的难度定的难度，因此学，因此学初中地理生在学习的过程中师在实施知识，教师在实施会面临一定的挑战初中地理性，实现。为了帮学习积极初中地理助学生更教学过程发，基于好的掌握就以初中初中地理知识，教对于学生发，基于动性的激课堂构建地理多元师在实施教学过程对于学生学习积极性以及主性以及主中要注重地理多元的提升有对于多元发，基于化课堂的构建，提高课堂教高课堂教初中地理学的有效发，基于动性的激课堂构建性，实现对于学生课堂构建学习积极发，基于发，基于性以及主的提升有动性的激发，基于此，本文略，希望就以初中地理多元课堂构建为分析对所帮助象，探讨课堂构建的有效策略，希望对现阶段初中地理教学质量的提升有所帮助

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 初中地理 多元化 意义 策略
【出　处】 《学生生生长生家长家·家教长社校·（学校社会（教学校教育）》2020年 第12期 55-55页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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