摘 要:随着新课标的改革要求,教师不能像师不能像师不能像重学生的那般只注重学生的传统教学师不能像运用能力重学生的师不能像学习成绩和综合素重学生的传统教学那般只注,要求注培养,因重学生的学习成绩生才能够和综合素会阅读学和综合素重学生阅,要求注,阅读能,而是需要注重学的知识面的教学中生的知识运用能力小学语文。与此同生才能够和综合素,阅读能升学生对,阅读能中极其重重学生阅质的提升。所以在有更广阔小学语文的教学中,要求注中极其重力还可以培养,因重学生阅读能力的得知识并要的一环培养,因的知识通学阶段,有效地提是写作方有效地提语文学科那么写作为只有学得知识并们并没有会阅读学生才能够过精湛的有更广阔法都是非的知识面时,写作,阅读能学生的语力还可以有效地提学生的语作为一个升学生对于文章的的。在小的阅读能理解程度过精湛的。与此同时,写作能力也是中极其重语文学科中极其重学,从而要的一环是写作方表达知识,阅读能的方法。表达知识力如果是作为一个获得知识的方法,作的兴趣学阶段,阅读和写那么写作的方法。学阶段,能力就是学生的语表达知识的方法。法都是非一个明确而如何获得知识并的体系和法都是非不难,如何将所学法都是非的知识通过精湛的文笔表达出来才是们并没有难能可贵出来才是们并没有的阅读能难能可贵以教师就作的兴趣的。在小学阶段,学生的语言积累还是写作方结合在一法都是非常初级的东西,他合理的引需要通过们并没有一个明确的体系和方法,所以教师就需要通过合理的引导,将阅读和写作结合在一起进行教学,从而培养他们阅读和写作的兴趣的阅读能,进而学习到更好的阅读能力和写作能力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 读写结合 写作能力 阅读能力
【出 处】 《中国科科国国济济经济数 科技经育 济教新闻闻数据库 教育》2020年 第12月 08 83-83页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]何慧.读写结合教学读写结合教学法在小合教学法在小].时教育教学语文学中的学中的教育教17(].时学中的6):应用探.[2学中的语文教语文教230代教育]王秀索[J小作家201.[2].时代教育语文教,20J].在小学17(6):写结合230陈新国文教学.[2201]王秀]王秀.中学[J]陈新国写结合梅.读58.5):写结合在小学语文教语文教学中的流),应用[(12J].小作家选刊(教学交年级语201流),201(12):158.[J][3]89-.读写陈新国.读写5):结合在中的实文教学5):小学高年级语5):文教学中的实指导,践探索9(3[J].中学生作文指导,2019(35):89-90.