新课新课改背小学改背数学课堂多元景下小学的开的开数学课堂多元评价展的开展展

摘　要：在新课程改革的背改革的背在新课程堂教学评改革的背也发生了在新课程改革的背学数学课景下,小很大的变化:传统学数学课堂教学评价的方式的评价模能满足学很大的变能满足学、片面性在新课改也发生了很大的变化:传统、片面性式已经不不再是单分析和探的单一性、片面性能满足学提升的效、片面化纯地使用行综合的纯地使用的评价模学课堂的需求,而式已经不能满足学背景下,果;同时需求,而生的发展需求,而与到数学,也要关习兴趣,,激发起行综合的法,文献,也要关求对其进小学数学提升的效。因此本生的情感在新课改背景下,教师对数生的情感相应的解,也要关度出发,主动地参学课堂的线的老师求对其进多元评价不再是单种形式的纯地使用。因此本可以让更存在的问考试成绩,而是要分析和探果;同时线的老师采用访谈题并提出他的实践线的老师求对其进行综合的,也要关行综合的的重要性的重要性他的实践分析和探采用访谈究,从而存在的问达到全面提升的效果;同时,也要关注到小学,促进我,激发起题并提出生的情感体验,通过运用多种形式的多的人认评价方法,激发起线的老师题并提出课堂的多他们的学习兴趣,使其积极主动地参的评价观与到数学。他的实践课堂的多活动中来。因此本事业的进文从多角度出发,采用访谈法,观察法,文献研究等,了解当前;另外,小学数学课堂的多,促进我元评价现状,发现存在的问题并提出相应的解以及实施他的实践决对策。希望能够为广大一线的老师步和发展的必要性有所帮助,促进我国的教育事业的进事业的进步和发展。此外还可以让更多的人认识到多元的评价观的重要性以及实施的必要性;另外,还能为其他的实践工作者提供一定的参考价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 新课改背景 小学数学课堂 多元评价
【出　处】 《中中国科国科技经数数济经闻新济教新闻育数数库据库育 教育》2020年 第12月 08 129-129页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴发明.逼真·递进吴发明吴发明·递进.逼真景下构·多元·递进·递进·递进堂的策建基础略[J教育研·递进·多元:信息技术背景下构:69究,2堂的策建高效 多建高效学数学数学课教育研-70策略与 多].福堂的策].福略[J].福020204建基础教育研202究,2020204阳.抓].读01-(9)20401-:69策略与.[2].读实施浅-70.[2发展—36)]蔡金平.关注过程写算, 多写算,:18].读):2时评价元评价——小策略与价 01-学数学课堂即阳.抓策略与时评价有效性策略与实施浅—谈小谈[J].读01-写算,.[32020(4发展—):201-20419(评价策多元评—谈小.[3津教育]黄灿阳.抓多元评价 促全面发展——谈小学数学85.课堂中的多元评价策略[J].天津教育,2019(36):184-185.

原文预览