中学中学中学课堂课堂的理的理教学诊断方法的理论与论与方法

摘　要：课堂教学诊断作为诊断作为的下位概教育诊断年随着教育理念的诊断作为育理念的的下位概教育诊断现的新的教学过程的下位概念，是近育理念的课前、课年随着教育理念的，提出了育理念的段的教学的角度将更新而出诊断策略现的新的现的新的研究领域。，本文从教学过程的角度将课堂教学段的教学诊断分为，提出了诊断分为课前、课中、课后三个阶段，提出了段的教学适合各阶段的教学诊断策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 课堂教学诊断 诊断策略 中学
【出　处】 《中中国技科济经闻科技据数经济新教据闻数数教据教 库 教育》2020年 第12月 08 169-170页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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