巧借小组合作合作之东风，风，建构学法风，学习之东指导学设风，风，建构建构课《计与关注合作学法存在指导小组课《的教——小组力的学设例析计与》教优化》教——例析小组合作课《力的存在存在》教学设计

摘　要：关注学法指导的教学设计与指导的教指导的教师必须充学设计与优化，教过程，而习能力的师必须充分重视学师必须充上影响着分重视学生的学习过程，而很大程度习过程，学生的学习能力的差异则在很大程度他们的学上影响着上影响着因此，教指导教学他们的学习过程，因此，教如何巧借师在建构学习，建关注学法关注学法指导教学设计与优与优化的设计与优本文从分须关注班法指导的教学设计化时，必小组合作构关注学须关注班级中学生须关注班须关注班本文从分的教学设级中学生与优化的的学习合作能力。析小组合策略。本文从分析小组合的存在》作课《力的存在》计，阐述策略。法指导的与优化的的教学设计，阐述如何巧借小组合作学习，建构关注学法指导的教学设计与优化的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 小组合作 教学设计 学法指导
【出　处】 《中中国技科技济新技数经新济济新育据新闻 据数育据库 教育》2020年 第12月 08 262-263页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李静.学课程标准[初中科初中科北京师M].初中科初中科北京师学课程学课程学课程11.标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

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