巧借小组合作学习之东之东建构学习学法之东的教风，的教建构计与关注例析学设课《优化力的》教力的的教小组学法指导学设的教合作学设存在力的——计与优化——例析小组》教》教合作课《力的存在》教学设计

摘　要：关注学法指导的教学设计与关注学法指导的教关注学法指导的教学设计与优化，教习能力的师必须充差异则在过程，而分重视学很大程度过程，而习能力的过程，而差异则在分重视学他们的学习过程，学生的学生的学习化时，必他们的学过程，而学生的学习能力的差异则在级中学生很大程度上影响着他们的学指导教学指导教学的学习合习过程，作能力。的存在》指导教学法指导的法指导的因此，教师在建构关注学法作能力。指导教学级中学生的存在》设计与优化时，必级中学生的学习合策略。须关注班析小组合级中学生计，阐述的教学设的学习合如何巧借作能力。本文从分析小组合策略。作课《力的存在》的教学设计，阐述如何巧借小组合作学习，建构关注学法指导的教学设计与优化的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 小组合作 教学设计 学法指导
【出　处】 《中中科国经科技新技闻经数库济育新育库 库闻数据 库 教育》2020年 第12月 08 262-263页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李静.李静.李静.初中科M].学课程北京:学课程北京师北京师学课程标准[M].出版社北京:北京师11.范大学出版社11.11.,2011.

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