巧借小组合作学习之东风，建构关注学法指导的教学设计与优化——例析小组合作课《力的存在》教学设计

摘　要：关注学法指导的教学设计与优化，教师必须充分重视学生的学习过程，而学生的学习能力的差异则在很大程度上影响着他们的学习过程，因此，教师在建构关注学法指导教学设计与优化时，必须关注班级中学生的学习合作能力。本文从分析小组合作课《力的存在》的教学设计，阐述如何巧借小组合作学习，建构关注学法指导的教学设计与优化的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 小组合作 教学设计 学法指导
【出　处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 262-263页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李静.初中科学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

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