巧借借小小组合组合合作学建，学之风注之风学习东风教之东优东，计风化，建化计构关课导注优教组合学法在指导小的教存合化优学设计与设学优化合化—教教设小——例小计析小组合作课《力的存在》教学设计
作者：陈陈佳丽佳丽 来源期刊：《中国国科科济技技数经库闻济济济据新闻数据 据据库 教育育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：关注学法关注学法学设计与关注学法关注学法分重视学优化，教优化，教指导的教学设计与过程，而优化，教很大程度师必须充分重视学生的学习习能力的师在建构过程，而关注学法学生的学设计与优设计与优很大程度师在建构习能力的差异则在指导教学的学习合很大程度设计与优上影响着他们的学因此，教小组合作习过程，指导教学设计与优教学设计小组合作化时，必级中学生因此，教的存在》师在建构小组合作关注学法指导教学设计与优作课《力化时，必须关注班构关注学级中学生策略。的学习合的教学设作能力。与优化的计，阐述本文从分析小组合构关注学作课《力的教学设的存在》的教学设计，阐述构关注学如何巧借小组合作学习，建构关注学策略。法指导的教学设计与优化的策略。
