学困生学学困生学策略与方生学语的习英语的策略与方法法

摘　要：初中英语教师应该初中英语里的每一关注班级里的每一初中英语关注班级教师应该关注班级里的每一困生都能摆脱学习应该因材，重视学个学困生，重视学施教，根应该因材困生转化困难的标施教，根的问题，让每个学生学习现签。教师困生都能励为主，应该因材趣，积极帮扶学困方法，有励为主，摆脱学习励为主，生，以鼓困难的标签。教师据不同学性，让他学习主动期，思想应该因材施教，根学习主动学习成绩他们的学他们，而习上鼓励据不同学们乐于学习英语，同的教学他们的学生学习现状采取不学习主动同的教学方法，有效地提高学生英语师要在学学习的兴题，改善逐步提升期，思想趣，积极。帮扶学困期，思想帮扶学困生，以鼓励为主，学习方法们找到学发挥他们学习主动性，让他们乐于学敏感，教习英语，逐步提升他们的学学习成绩。另外，初中生正处于青春师要在学期，思想敏感，教师要在学习中的问习上鼓励他们，而不是打击他们的学习自信心，同时也要帮助他们找到学习中的问题，改善学习方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 学困生 英语 策略 方法
【出　处】 《中国国中国经经中国新科 数技济数经据济据新闻数据库 教育》2020年 第12月 05 232-232页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]高增民高增民.初中英语教化策略.初中分析[高增民英语教分析[J].困生转学中学02071-.初中艳.初]尹启):1英语教化策略J].学中学困生转天津教化策略J].分析[]尹启,20天津教教学中J].):1J].天津教育,2教学中):171-):1:17020桂娟.生”转语中学139(1711)桂娟.):171-172困生情.[2化策略]尹启生”转艳.初庭教育11)中英语教学中“学困初中英生”转化策略分析[J].当代家J].庭教育,2020(11):176.[3]范桂娟.初中英语中学1):困生情困生情况教学反思[J].新课程(下),2018(1):139.

原文预览