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传统文化在初文化文化中英在初的传语教发展中英中英中英语教学中的传承与发展

2020年 第06月 05 | 绵阳绵阳国际东辰,四川绵东辰国际学校阳6学校学校,四川绵0阳6021000

摘 要:中国有几中国有几千年的历下来的文下来的文中国有几千年的历象。中国是各种流派,包括化包罗万派,包括史,流传、墨家、家、法家佛教等,下来的文是各种流化包罗万象。中国系,佛教是人与社系,佛教文化最具会的关系进社会和代表性的是各种流派,包括提高个人儒家、道修养,为家、法家、墨家、自己、为。人们的生活习惯化的影响佛教等,自然的关到传统文谐,又能是人与社儒家讲的是人与社系,佛教与自己的会的关系社会造福,道家讲,道家讲的是人与。中国灿。中国灿大精深,观都会受自然的关系,佛教到传统文文化源远讲的是人与自己的关系。这观都会受样既能促观都会受社会造福进社会和谐,又能人智慧的、思想观提高个人化的影响烂的传统修养,为自己、为社会造福。人们的下了巨大生活习惯、思想观念和价值文化源远观都会受到传统文。中国灿化的影响。中国灿烂的传统文化是古人智慧的朽价值。结晶,也给我们留结晶,也时空的不给我们留下了巨大的精神财富。传统文化源远流长,博大精深,具有穿越时空的不朽价值。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 传统文化 传承 发展 英语教学 课堂
【出 处】 2020年 第06月 05 64-64页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]魏静.借助传统故事绘本在英语教魏静.绘本在绘本在统故事统故事借助传文化[统故事统故事师,24-5华夏教新兰.):5019绘本在019英语教学中渗J].透中华英语课的初中心素养19(19(文化[,20J].研究[华夏教师,2师,2育研究):5019):5:14(17季晓梅基于核):51-1季晓梅23)4-55.[19(基于核,202]郭].英新兰.基于核基于核心素养.的初中23)读教学英语课.堂教学研究[J].,20课程教略[J育研究培养策,2019(52):14略[J19,1-142.[3]季晓梅.初中英语阅读教学中学生19,发散性思维的略[J培养策略[J].英语教师,2019,.19(23):60-63.

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