基于新课程理念下农村初中数学分层教学应用探究

摘　要：在教育现代教育体系中，学生的学习成绩和状态分层是普遍存在的现象。一方面学校集合了大量的学生在同一课堂中进行授课，增加了学生学习状态分化的多样性。另一方面，不同的学生在天赋和训练上也存在不同的禀赋，也容易导致学生成绩分层的情况出现。在新课程理念的指导下，在初中数学教育中提出了学生学有所得的教育理念，即可以根据学生的学习状态进行适度的分层教学，使所有的学生都能够获得不同层级的学科能力提升，以达到提升整体教学效果的目的。本文就将对农村初中数学分层教学应用进行分析和探究，希望能够帮助到相关教育事业的进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 新课程 初中数学 分层教学 应用分析
【出　处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 163-163页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张江雄.新课程背景下小学体育分层教学模式的实践[J].文理导航,2017(5):85.[2]于真良.新课程标准下初中数学分层教学分析[J].数学学习与研究,2017(15):57.[3]木合亚提?木扎哈力.初探新课标下初中物理分层教学[J].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会,2015(2):34.

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