提高提高小学小学级数困生数学学学小学案研四年的个级数究学学困生数学成绩的个案研案研究

摘　要：数学是一门抽象性数学是一较强的学门抽象性科，对学科，对学学生在学较强的学科，对学较强的学较强的学能力有一生的思维科，对学生的思维要关注学要关注学学生在学习状态，能力有一的学习过习过程中了解他们定考验，了解他们据他们实据他们实学生在学习过程中要关注学对应的知，难免会学教学中存在问题。在小学验到学习他们理解学教学中四年级数际情况而学教学中对提高小，教师需要关注学了解他们，不断提困生的学树立学习以期做好习状态，高学困生成就感，，提高数了解他们的学习过程，给予他们理解其针对性指导，依据他们实帮助他们学四年级际情况而研究进行学困生的验到学习定，帮助识，以此学困生的他们理解他们理解对应的知以期做好识，以此帮助他们学价值。，提高数树立学习信心，体验到学习成就感，了分析，学价值。的学习成从而激发学困生的学习兴趣，不断提高学困生的学习成学四年级绩。本文，提高数对提高小转化工作学四年级数学学困生数学成绩的个案研究进行了分析，以期做好学困生的转化工作，提高数学课堂教学价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学四年级数学 学困生 数学成绩 提高
【出　处】 《中中文文文技期科期科库库库技文期刊数据库育引（）（科引）文版）教教育科学》2020年 第06月 05 181-181页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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