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提高小学四年级数学学困生数学成绩的个案研究

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 姚纪英 湖南省郴州市宜章县思源实验学校,湖南郴州424200

摘 要:数学是一门抽象性较强的学科,对学生的思维能力有一定考验,学生在学习过程中,难免会存在问题。在小学四年级数学教学中,教师需要关注学困生的学习状态,了解他们的学习过程,给予其针对性指导,依据他们实际情况而定,帮助他们理解对应的知识,以此帮助他们树立学习信心,体验到学习成就感,从而激发学困生的学习兴趣,不断提高学困生的学习成绩。本文对提高小学四年级数学学困生数学成绩的个案研究进行了分析,以期做好学困生的转化工作,提高数学课堂教学价值。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学四年级数学 学困生 数学成绩 提高
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 181-181页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]居发芹.改进小学数学学困生教学策略的研究[J].名师在线,2018(35):40-41.[2]季红娟.激活学困生自我效能感提高数学学习成绩研究[J].成才之路,2018(1):99.[3]刘书兵.如何提高学困生数学学习兴趣[J].数学学习与研究:教研版,2017(7):88.[4]周雪琴.显性教学:小学数学学困生实现转化的有效途径[J].新课程(中),2017(8):225-226.

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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