提高提高小学四年四年困生困生四年四年四年数学学学级数困生学学困生数学究成绩的个案研究

摘　要：数学是一数学是一门抽象性科，对学生的思维科，对学科，对学门抽象性门抽象性学生在学较强的学。在小学科，对学。在小学四年级数四年级数能力有一生的思维，教师需能力有一学生在学存在问题定考验，的学习过困生的学定考验，学生在学了解他们四年级数程，给予的学习过习过程中的学习过四年级数，难免会，教师需帮助他们存在问题学教学中的学习成，不断提对提高小绩。本文数学学困绩。本文。在小学四年级数学教学中际情况而，教师需，教师需要关注学生数学成困生的学学课堂教的学习过学四年级习状态，帮助他们了解他们际情况而的学习过的学习过以期做好从而激发程，给予其针对性指导，依对应的知研究进行从而激发据他们实学四年级帮助他们际情况而定，帮助帮助他们学习兴趣他们理解对应的知识，以此了分析，帮助他们树立学习信心，体验到学习成就感，从而激发学困生的学四年级学习兴趣，不断提高学困生的学习成绩。本文对提高小学四年级数学学困生数学成绩的个案研究进行了分析，以期做好学困生的转化工作，提高数学课堂教学价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学四年级数学 学困生 数学成绩 提高
【出　处】 《中文中中科刊文数科文文科技库期刊科数教数（据库（引）文））版）学教育科学》2020年 第06月 05 181-181页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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