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低年级数学计算复习课的教学设计分析

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 陈娟 湖南省长沙麓山国际实验小学,湖南长沙410125

摘 要:在低年级数学计算复习课的过程中,许多教师会觉得非常困难,究其根本原因就是由于低年级学生的认知水平有限,无法认识到复习课的重要性,而复习课是对以往的知识进行学习,不具有新鲜感,开展教学的过程中,也没有一个良好的教学结构,这使得很多教师在课堂上有些束手无策。本文针对低年级学生的认知水平进行分析,并结合生活中的实践,提出几点加强低年级数学计算复习课教学效率的策略。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中国教育事业 > 教育组织与活动
【关键词】 低年级 数学 计算复习课 教学设计
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 235-235页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]付晓云.浅谈小学数学课堂练习设计的有效性[J].新课程(中),2018(1):57.[2]尹玉珍.“整式的加减复习课”教学设计及说明[J].中小学数学(初中版),2016(4):18-20.[3]宋俊玉.浅谈小学数学练习课教学的有效设计[J].南风,2016(10):29-29.

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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