低年级数学计算复习课的教学设计分析

摘　要：在低年级数学计算复习课的过程中，许多教师会觉得非常困难，究其根本原因就是由于低年级学生的认知水平有限，无法认识到复习课的重要性，而复习课是对以往的知识进行学习，不具有新鲜感，开展教学的过程中，也没有一个良好的教学结构，这使得很多教师在课堂上有些束手无策。本文针对低年级学生的认知水平进行分析，并结合生活中的实践，提出几点加强低年级数学计算复习课教学效率的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中国教育事业 > 教育组织与活动
【关键词】 低年级 数学 计算复习课 教学设计
【出　处】 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2020年 第06月 05 235-235页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]付晓云.浅谈小学数学课堂练习设计的有效性[J].新课程(中),2018(1):57.[2]尹玉珍.“整式的加减复习课”教学设计及说明[J].中小学数学(初中版),2016(4):18-20.[3]宋俊玉.浅谈小学数学练习课教学的有效设计[J].南风,2016(10):29-29.

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