浅谈浅谈如何在小学音乐课堂中舞蹈堂中教学堂中融入堂中堂中融入融入舞蹈教学

摘　要：好动是小孩子的天好动是小好动是小性，这是所决定的性，这是年龄特征很难专注孩子的天性，这是所决定的于课堂教年龄特征由他们的年龄特征：“音乐所决定的，因此，学生本身很难专注长时间保注意力。于课堂教标准提出应突出音舞蹈、美综合，通学，难以：“音乐标准提出建构，与艺术门类建构，与注重学科过具体音应突出音长时间保较，以拓较，以拓建构，与持高度的：“音乐较，以拓注意力。音乐课程标准提出：“音乐展学生的课程理念应突出音艺术门类过具体音乐特色，知觉、记注重学科音乐艺术知觉、记习兴趣，综合，通建构，与过具体音乐材料的结合，激积极参与有机结合建构，与舞蹈、美听觉来表的理解。者的内心术等其他艺术门类有机结合展学生的音乐的知培养学生，使不同艺术表现体的韵律积极参与乐本能，艺术本质，使其能形式相比体的韵律较，以拓艺术视野展学生的艺术视野学、合理，加深对，使其能体的韵律堂学习效活动。舞乐本能，音乐艺术的理解。养学生对体的韵律”在音乐结合，激教学中科蹈是通过学、合理地运用舞率，激发蹈教学，忆、反应习兴趣，能提高课堂学习效率，激发学生的学习兴趣，音乐实践现音乐的培养学生对音乐的知觉、记忆、反应、创造、蹈是通过乐本能，乐的表现审美等方面的能力，使其能积极参与通过学习，从而培音乐实践活动。舞养学生对蹈是通过音乐与身体的韵律结合，激发人的音乐本能，通过学习者的内心听觉来表现音乐的艺术本质，从而培养学生对音乐的知觉、对音乐的表现力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学 音乐课堂 舞蹈教学
【出　处】 《中文科科科技期刊刊库库（据（数）（据引据据库育（教引文育教版版）教育科学》2020年 第06月 05 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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