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浅谈如何在小学音乐课堂中融入舞蹈教学

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 黄连爱 邕宁区蒲庙镇永乐小学,广西南宁530200

摘 要:好动是小孩子的天性,这是由他们的年龄特征所决定的,因此,学生本身很难专注于课堂教学,难以长时间保持高度的注意力。音乐课程标准提出:“音乐课程理念应突出音乐特色,注重学科综合,通过具体音乐材料的建构,与舞蹈、美术等其他艺术门类有机结合,使不同艺术表现形式相比较,以拓展学生的艺术视野,加深对音乐艺术的理解。”在音乐教学中科学、合理地运用舞蹈教学,能提高课堂学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生对音乐的知觉、记忆、反应、创造、审美等方面的能力,使其能积极参与音乐实践活动。舞蹈是通过音乐与身体的韵律结合,激发人的音乐本能,通过学习者的内心听觉来表现音乐的艺术本质,从而培养学生对音乐的知觉、对音乐的表现力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学 音乐课堂 舞蹈教学
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 237-237页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈琰峰.浅议小学音乐教学中融入舞蹈对学生身心的影响[J].小学教学参考:综合版,2010(2):96-96.[2]艾霞.浅析舞蹈在小学音乐课堂教学中的作用[J].学周刊,2015(11):234.[3]王英.精巧设计,音乐课桥接舞蹈--浅谈小学音乐课堂引入舞蹈教学实践[J].陕西教育(教学),2016,000(001):48-48.[4]杨娜.浅谈小学音乐教学与舞蹈教学的整合[J].中外交流,2018,000(016):296-297.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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