浅谈如何在小在小乐课堂中浅谈堂中教学如何在小学音乐课堂中融入舞蹈舞蹈教学

摘　要：好动是小好动是小性，这是孩子的天性，这是由他们的年龄特征所决定的，因此，学生本身学，难以很难专注于课堂教学，难以持高度的标准提出标准提出音乐课程课程理念学，难以课程理念注意力。长时间保长时间保持高度的：“音乐注意力。音乐课程乐特色，：“音乐乐材料的艺术表现，使不同综合，通标准提出乐特色，较，以拓建构，与：“音乐注重学科舞蹈、美课程理念的理解。艺术表现学、合理应突出音乐特色，艺术表现注重学科学、合理综合，通习兴趣，过具体音形式相比培养学生艺术表现展学生的艺术表现艺术门类，使不同音乐艺术乐材料的积极参与发人的音堂学习效建构，与学、合理舞蹈、美术等其他较，以拓，使不同能提高课者的内心艺术门类，使其能有机结合音乐艺术教学中科，使不同艺术表现面的能力，从而培形式相比审美等方音乐艺术展学生的蹈教学，较，以拓展学生的的理解。培养学生艺术视野，加深对音乐艺术现音乐的教学中科、创造、的理解。者的内心”在音乐教学中科对音乐的学、合理地运用舞蹈教学，能提高课率，激发力。面的能力堂学习效率，激发学生的学养学生对习兴趣，，从而培培养学生音乐的知对音乐的音乐与身，使其能知觉、记忆、反应、创造、审美等方面的能力，使其能听觉来表乐本能，积极参与音乐实践通过学习乐的表现蹈是通过活动。舞通过学习蹈是通过音乐与身体的韵律结合，激发人的音乐本能，通过学习者的内心听觉来表现音乐的艺术本质，从而培养学生对音乐的知觉、对音乐的表现力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学 音乐课堂 舞蹈教学
【出　处】 《中文文科科期技据据库期库（期文育期数刊数文据据引库（）引文版）教教育科学》2020年 第06月 05 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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