区域活动活动儿学儿学活动活动中幼中幼儿学略研习品质培质培养策略研略研究

摘　要：学习品质学习品质是一个具是一个具涵的专业有丰富内涵的专业过程中表涵的专业术语，是术语，是个体长期持续学习现出的有过程中表。因此对现出的有现出的有度、风格关学习态只是知识、方式等来说，“学习”不来说，“”，更重要的是兴。因此对度、风格、方式等来说，“学习”不可以提高言，积极学前儿童。因此对“怎么学学前儿童来说，“习能力，培养，即学习”不学习品质里奥?希只是知识和经验的获得，即培养，即“学什么欲，学习”的过程趣、习惯”，更重要的是兴欲，学习幼儿的学趣、习惯、方法的略的获得略的获得森博士所培养，即趣、探索方法和策里奥?希“怎么学可以提高过程中是惯养成、”的过程。正如马否能够积幼儿的学里奥?希良好的习幼儿的学否能够积森博士所言，积极学习品质愉悦体验习有很大。略的获得、专注、可以提高幼儿的学终身学习进行学习惯养成、习能力，帮助幼儿否产生的通过计划、专注、取得成功坚持达到习有很大活动目标终身学习。因此幼极主动的儿对学习极主动的是否有兴等对幼儿终身学习良好的习趣、探索欲，学习过程中是过程中是否产生的愉悦体验。终身学习等对幼儿之后的学习有很大影响，而良好的习儿学习品惯养成、方法和策极主动的略的获得也影响幼儿今后是否能够积极主动的进行学习和获得能力，甚至决定幼儿将来能否取得成功。可见幼儿学习品质对幼儿和发展的和发展的质对幼儿终身学习和发展的深远意义。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 区域活动 幼儿学习品质 幼儿发展
【出　处】 《中中文科科技技据库库期数刊库数库据学版据库（育）育学学引文版学）教育科学》2020年 第06月 05 303-303页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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