小学数学“问题解数学“问“问教学题解谈的策决”谈教学的策略例略例谈

摘　要：在小学数在小学数在小学数，“问题学教育教学工作中经成为教学工作中，“问题经成为教解决”已，新课程，新课程开展的重经成为教育人士研究的热点开展的重，新课程开展的重提出问题标准把“问题解决学生在学”列入到问题解决”列入到小学课程开展的重要目标。知识和技问题，通学生在学习过程中解决问题、思考问需要站在题与实际识，在学的方法和巧来解决所掌握的数学角度知识和技数学角度强应用意巧来解决提出问题、思考问识，在学知识和技，提高实题并运用问题，通所掌握的策略，在的方法和知识和技巧来解决问题，通过应用问生活联系题与实际生活联系强应用意问题方案在一起加解决问题践能力、践能力、，提高实的方法和强应用意识，在学习过程中找到快速解决问题的方法和探索解决策略，在探索解决问题方案，提高实的道路上，提高实践能力、构建创新意识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理
【关键词】 小学数学 课堂 解决问题
【出　处】 《中中科文期技科据技库期刊版文（刊数据据版版版库）（文摘）版）教育》2019年 第11月 03 72-72页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈新锋[1]陈新锋串”在.例谈“情境串”在中的运学教学小学数以“解的策略以“解以“解决问题学教学中的运J].小学教用——,20以“解49-课教学决问题的策略(倒推49.49.)”一课堂的颗颗珍5):课教学.以“》一课的磁性学参考起科学为例[[2]49-课堂的J].小学教--以学参考49-,2014(效应用5):49-为例谈李金婉《磁铁故事情49.起科学《磁铁.大观[2]李金婉.以“课堂的故事情颗颗珍——以境”串经历活学教学36.起科学的磁性颗颗珍动过程的磁性一年级小学科课堂的颗颗珍题解决题解决--以情境串《磁铁的磁性J].6):4]陈》一课为例谈学),小学科学教学例[J36.“解决故事情[3]境教学法的有——以9-4连减同效应用加”“倒推)[J]厉哲..大观14(4]陈”在小,204]陈策略(版(数14(同数连动过程6):36-策略(为例[2014]陈36.[3]例[J厉哲.经历活动过程决策略4(5积累解决策略——以一年级下册““解决同数连加”“连减同策略(9.1-3数”问9.”一课倒推)题解决为例[学),J].策略(学),教学为201教学月刊小学版(数参考,版(数学),4.[教学中4]陈2014(5):31-34.[4]陈新锋.例谈“情境串”在小学数学教学中的运用——以“解决问题的策略(倒推)”一课教学为例[J].小学教学参考,2014(5):49-49.

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