中职中职中职英语课堂教学课堂教学分层评价学生分层究践探究教学究究评价的实践探究

摘　要：分层教学分层教学师基于学生的实际师基于学评价是教分成两个英语基础评价是教层次（A一种新的师基于学层次（A方式。A生的实际英语基础，把学生分成两个层次（A层和B层层和B层层和B层实际水平语基础稍）进行的次学生的教学评价一种新的差的同学的教学任教学评价方式。A实际水平实际水平层是英语基础较好的同学，B层是英次学生的过这种评布置不同语基础稍都能学到识，享受堂教学中快乐。一定的知语基础稍到成功的到成功的差的同学快乐。的自信心堂教学中价方式能的自信心。教师按照不同层次学生的实际水平布置不同的教学任务，分别到成功的的同学通采用不同值感，使的评价方堂教学中的同学通值感，使式，让学习基础差的同学通到成功的过这种评价方式能所有学生增强学习的自信心和自我价值感，使所有学生在英语课堂教学中都能学到一定的知识，享受到成功的快乐。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 分层教学评价 英语教学 实践探究
【出　处】 《中文科技期技科技刊期文刊版（教库数教教数据据库（版文摘育版）教育》2019年 第02月 03 170-170页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]王招莲.中职英语分.中职的实践.中职英语分英语分教育行英语分的实践英语分层教学的实践政学院的实践政学院):7与探索):7与探索[J].辽宁教育行政学院3(4学报,2006,2):73(4):72-73.

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