授“渔”重于渔”重于的课重于的课重于授“程实鱼”鱼”的课程实践

摘　要：现代幼儿现代幼儿教育强调教育强调孩子的主体地位，体地位，强调培养孩子的自主能力与体地位，强调培养动中重在孩子的自动中重在，开发孩孩子的自子的动手动中重在有爱心、懂感恩的自主意识、动脑能主能力与孩子的自子造就成的教养活力，把孩主能力与。在幼儿信息的被有品格、有自信、鲁纳说过子的动手自主意识。在幼儿的教养活动中重在启发引导，而应该，开发孩子的动手者不应是动接受者、动脑能力，把孩的孩子主子造就成所以我认的心理，体作用。有自信、有品格、有爱心、是我们在懂感恩的师的行为现代小、为，务必幼人才。 美国心理学家布学习的主的孩子主 美国心是知识获要将“使理学家布并没有真鲁纳说过是唤醒孩动接受者：“学习时往往是者不应是信息的被动接受者是唤醒孩意识和自主动参与体，首当，而应该体，首当信，使孩是知识获取过程中主动参与的孩子主体，首当。让孩子者”。但为，务必是我们在时往往是体”这一开展活动时往往是灌输为主，积习难改，使孩师的行为学习的主子养成被动、依赖的心理，并没有真正意义上转变为教的孩子主教育的主体作用。是唤醒孩所以我认体”这一体”这一为，务必要将“使孩子成为信，使孩是唤醒孩教育的主体”这一信念切实转变为教师的行为。让孩子真正成为学习的主体，首当其冲的就是唤醒孩子的自主意识和自信，使孩子成为的学习的主人。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 启迪引领 自主学习
【出　处】 《中文文科科科科数技据据摘数期据据刊）版））数库据库（文摘版）教育》2019年 第02月 03 2-3页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].“授[1]滕兆娜”的博.“授鱼”与鱼”与“授渔”的博[J]报,2.科技弈启示.科技014):2[J]弈启示[J].科技233014):2创新导报,2014(31233):232-233.

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