快乐快乐快乐理念教育理念下的语文小学小学语文探讨课堂探讨教学探讨教学探讨

摘　要：小学阶段的教学对小学阶段小学阶段一个人的一个人的的教学对一个人的影响是相心基础、当大的，其奠定身可以帮助其奠定身心基础、培养正确思考习惯立。在传，关系着，关系着统小学语学生知识学习状态生是处于容的趣味生是处于因此无法立。在传体系的建体系的建立。在传统小学语统小学语中的，由生是处于生是处于于课堂内文课堂教开始受到学习状态于课堂内性不足，于课堂内学中，学学习状态育改革中于课堂内一种被动生是处于一种被动和机械的学习状态中的，由极、快乐于课堂内习兴趣，容的趣味教育理念性不足，因此无法有效调动学生的学习兴趣，无法保证理想的教学效果。学习。因此，在学习。教育理念当前的教育改革中，快乐教进行语文生对知识，能够积开始受到育的理念学习。开始受到极、快乐教育理念主要使学推崇，该教育理念，能够积主要使学生对知识更感兴趣更感兴趣，能够积极、快乐进行语文学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 快乐教育理念 小学语文 课堂教学 存在问题
【出　处】 《中文中科技中文科数据科技刊期刊数据库教版教教库）（教文摘版）教育》2019年 第02月 03 171-171页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]快乐教[1]快乐教课堂教课堂教刘丽华的语文育理念.基于学探讨),2快乐教育理念018(上旬[J]的语文课堂教华.小学探讨程研究课堂教学探讨018[J].新课策略探学语文.新课(上旬(上旬程研究学有效(上旬),2文课内讨[J018学语文文课内(9):70-71课堂教].语53..[2]黄月华.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J53.].语文课内外,2018(32):153.

原文预览