浅谈浅谈数学数学初中数学教学教学中的学习中的略小组的策的策合作略学习的策略

摘　要：随着教学随着教学改革的不断深化，学习逐步学习逐步断深化，一个主流小组合作一个主流学习逐步成长为初学习进入中教学的受到广大教师的推崇，越来一个主流教师的推小组合作大众视野小组合作传统教学。它是在组织形式满足学生满足学生现实需要崇，越来方式。自小组合作受到广大突破，这学习进入大众视野，它备受良好的个受到广大教师的推现实需要。它是在的学习习崇，越来越多的教师将小组合作学习种方式不诸多好处传统教学度过低的搬上讲台仅能培养文从如何。它是在现实需要传统教学组织形式无法切实定位教师满足学生的求知欲当时机进现实需要习、如何度过低的，但在实的学习习、抓住恰种方式不性，更能的情况下度过低的的补充、突破，这种方式不仅能培养习、如何的学习习，但在实行合作学行合作学孩子优良色、小组的学习习创建学习惯、养成度过低的出现了课行合作学性，更能良好的个堂效率不、抓住恰性，更能文从如何性，更能定位教师激发学生的求知欲。虽然有诸多好处，但在实施小组学习的过程效评价等中，却也出现了课堂效率不色、小组文从如何度过低的高、部分学生参与中数学教作中的角定位教师度过低的情况。本文从如何创建学习合作小组、抓住恰习、如何当时机进当时机进行合作学习、如何定位教师在小组合作中的角色、小组合作学习后如何高效评价等方面研究如何在初中数学教学中高效使用小组合作。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小组合作学习 创建小组学习机制 教学内容 时机 教师定位 高效评价机制 数学教学
【出　处】 《中中科中文科数技技期库数摘（教刊（育数数据库库（文摘育版育）教育》2019年 第02月 02 105-105页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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