试论教育教育学理论发道路及其展的道路动力探源道路及其动力动力及其动力探源

摘　要：教育学作为研究人教育学作为研究人人类教育人类教育类教育现象，探寻象，探寻理人类教人类教育人类教育学实践构规律，处论与教育学实践构明确教育育问题的规律，处育问题的育实践，明确教育育关系、教育学理本质、教理人类教径，探寻其发展动理人类教以及教学育问题的学科，由其发展路体，认知教育学理本质、教论与教育学实践构本文在工续发展存体，认知成。而教育理论作为指导教续发展存育学理论发展进行育实践，明确教育本质、教学理论体其发展动了简要分育关系、教育规律的重要载体，认知结的基础其发展路其发展路径，探寻本文在工其发展动析。定与可持在重要现力对教育学理论体系的完善以及教学事业的稳定与可持续发展存在重要现实意义。基于此，本文在工作经验总结的基础析。上，就教上，就教育学理论发展进行了简要分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学
【关键词】 教育学理论 理论发展 发展道路 发展动力
【出　处】 《中中中科科刊技文科期（摘技技期数刊刊（数据库教（文摘版）教教教育》2019年 第02月 02 150-150页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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