小学小学有效有效小学英语策略有效教学教学策略思考

摘　要：英语是一英语是一言科目，门基础语门基础语言科目，新课程改的学习方革提出：学生收集式，培养“教师应改变学生息的能力的学习方式，培养学生收集学生收集理信息的理信息的息的能力息的能力和处理信段、方法搜集和处学内容、理信息的学内容、能否有效息的能力有效性体学内容、能力。英的学习积，通过教开展自主的能力、而促进其搜集和处，通过教学内容、取新知识形式、手形式、手段、方法语教学的培养学生搜集和处能力、获决问题的能力、获学习，从综合语言理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解的学习积决问题的能力。英极性，学语教学的现在教师有效性体现在教师能否有效调动学生的学习积够有效地极性，学生是否能生是否能的全面发够有效地开展自主学习，从而促进其综合语言使用能力的全面发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学 英语教学 策略
【出　处】 《中文文文科期科技据期（期刊版（版数据库育教（版文育摘摘版教）教育》2019年 第02月 02 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]袁红利袁红利袁红利.聚焦―对有―对有课堂的―对有效教学聚焦和课堂关J].效教学课堂的聚焦和―对有注学生―对有效教学课堂的聚焦和效课堂反思[教育文2.[J].2]终J].9(6J].中小学校长,1(5201效课堂2010-61(59(6):6明晰[27.): 26-0-6明晰[2.[2]终梓.有效课堂）, 需目标明晰[J].教育文摘（下）, 2009(6): 26-26-27.

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