浅析小学语文学困生“双自”能力的培养
《教育》2018年 第10月 03 | 刘学琼 四川省会理县拉拉实验学校,四川会理615146
摘 要：学困生的转化是当今教学活动中令各科教师都头疼不已的难题，我国的教育改革家魏书生先生曾提出过“自学”的指导思想，而陶行知先生则提出过“自治”的实践策略，本文围绕着“双自”能力的培养展开论述，旨在促进小学语文学困生主动自觉的学习习惯的培养，有助于他们在今后的学习与工作中更加游刃有余，建立良好、自信的心理素质。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
【关键词】 小学语文 学困生 自学 自治
【出 处】 《教育》2018年 第10月 03 21-21页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]杨安瑜.质疑问难高效阅读合作互动———提升语文素养的实践与思考[J].教育探究，2017（6）.[2]成灵玉.普通高中语文学困生现状分析及转化策略研究[D].西安：陕西师范大学，2013.[3]陈柏林.农村小学语文学困生的形成原因及转化策略[J].学园，2015（1）.
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