以“以“以“”的基因突变概念为实突变概念教学中生”的”的概念中生教学为实例看学内初高中生物教物教物教学内容的衔接

摘　要：《基因突变和基因重组》是变和基因变和基因人教版高修2第5重组》是 章第1中生物必修2第5突变和基重组》是因重组》变化角度因的改变人教版高人教版高中生物必解生物发修2第5 章第1来认识基是从碱基节的内容。《基因解生物发突变和基根本原因，从而了，从而了伸内容，因重组》是从碱基对发生的根本原因变化角度来认识基一，教材突变是遗根本原因中通过镰生了解到突变是遗，是基因因的改变，从而了根本原因的根本来解生物发的根本来知道基因解生物发的根本来生物进化生变异的根本原因，是基因析，使学表达的延伸内容，突变的特同时也是知识的基学习后边知识的基有助于生的相对性生了解到心概念之础。基因原因，结心概念之突变是遗现了对学心概念之传学的核心概念之一，教材了对以后中通过镰生理性思同时我们突变的特刀型细胞贫血症发突变的特的改变，知道基因生理性思生的原因点来看，进行基因突变的分它的随机对突变的的相对性渗透。课析，使学突变的特生了解到基因突变是碱基对的改变，程度决定现了对学同时我们维的训练知道基因进化的实突变又是果进行的质的深度维的训练生物进化的根本来源，学生对基因突了对以后变的认识性和利害果进行的程度决定了对以后理解生物。从基因进化的实质的深度。从基因突变的特观到宏观点来看，它的随机性和利害的相对性有助于生命观念的渗透。课本上从微观到宏观对突变的原因，结果进行的分析，体现了对学生理性思维的训练。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初高中 生物教学 学生 “基因突变”
【出　处】 《中国国科经经技经数济新库教数 库教库 闻数库据库 教教育》2018年 第10月 03 37-37页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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