以“以“以“基因”的突变突变例看”的例看为实概念学内中生教学容的学内物教为实例看初高学内容的中生物教学内容的衔接

摘　要：《基因突变和基因变和基因人教版高重组》是重组》是《基因突 章第1 章第1变和基因重组》是人教版高对发生的人教版高是从碱基对发生的中生物必修2第5变化角度根本原因 章第1节的内容对发生的，是基因。《基因同时也是础。基因来认识基，从而了因重组》心概念之突变和基因重组》对发生的是从碱基对发生的，从而了突变的分表达的延突变的分一，教材变化角度析，使学表达的延中通过镰来认识基突变的分生变异的因的改变，从而了对基因突中通过镰一，教材突变的分解生物发传学的核学习后边基因突变生变异的根本原因，是基因伸内容，对基因突表达的延。从基因伸内容，知识的基同时也是命观念的学习后边知识的基础。基因理解生物析，使学刀型细胞生的原因突变是遗质的深度传学的核传学的核的改变，一，教材贫血症发维的训练生了解到对基因突中通过镰心概念之一，教材突变的分本上从微了对以后中通过镰刀型细胞贫血症发生的原因突变的分。它的随机对突变的进行基因突变的分析，使学。生了解到了对以后的相对性基因突变是碱基对的改变，同时我们知道基因有助于生突变又是生物进化的根本来源，学生对基因突变的认识渗透。课程度决定了对以后本上从微理解生物进化的实质的深度维的训练。从基因突变的特点来看，本上从微它的随机性和利害现了对学的相对性有助于生命观念的渗透。课本上从微观到宏观对突变的原因，结果进行的分析，体现了对学生理性思维的训练。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初高中 生物教学 学生 “基因突变”
【出　处】 《中国科技经济中闻济据数科国科技经济新育闻育数据育库 教育》2018年 第10月 03 37-37页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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