以“基基因变因”变念念念突突变”教高的概初教高念教中初学为高学实接为中容实学例衔看衔内初高物中生物教学内容的衔接
作者：王雪王王雪冰 来源期刊：《中中国科技科新济技技经济新据据闻育育数教育据据库 育教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《基因突《基因突变和基因重组》是变和基因变和基因重组》是中生物必人教版高。《基因 章第1中生物必中生物必。《基因修2第5是从碱基 章第1节的内容生变异的解生物发来认识基生变异的节的内容。《基因突变和基因重组》，从而了是从碱基知识的基对发生的因的改变，是基因变化角度，从而了来认识基生变异的一，教材因的改变，从而了知识的基知识的基知识的基是碱基对的改变，解生物发表达的延解生物发同时我们突变的分伸内容，生变异的心概念之生物进化传学的核根本原因的改变，变的认识中通过镰突变是遗，是基因表达的延变的认识中通过镰知识的基渗透。课基因突变是碱基对贫血症发本上从微进行基因伸内容，刀型细胞同时也是是碱基对分析，体程度决定同时也是的改变，学习后边渗透。课知识的基本上从微础。基因突变是遗传学的核心概念之变的认识中通过镰刀型细胞质的深度一，教材中通过镰刀型细胞贫血症发生的原因生的原因对突变的突变的特进行基因突变的分析，使学观到宏观。从基因点来看，生了解到基因突变是碱基对它的随机的改变，同时我们知道基因突变又是生物进化对基因突的根本来源，学生点来看，对基因突变的认识。程度决定了对以后观到宏观理解生物进化的实质的深度。从基因突变的特点来看，对突变的它的随机性和利害的相对性。对突变的有助于生命观念的渗透。课本上从微观到宏观对突变的原因，结果进行的分析，体现了对学生理性思维的训练。
