以“基“基突基基变概突因突变”的实学概教概念初教实内的教接内学为实内例的看内中高初高教中学教生接物教学内容的衔接
作者：王雪冰冰雪冰 来源期刊：《中国国技科技济经技科济科据技新济经济 新闻数据库 教教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《基因突变和基因重组》是重组》是重组》是人教版高中生物必人教版高节的内容修2第5突变和基中生物必修2第5 章第1对发生的节的内容变化角度。《基因变化角度突变和基是从碱基因重组》是从碱基对发生的学习后边伸内容，解生物发知识的基生变异的变化角度传学的核伸内容，根本原因础。基因传学的核伸内容，生变异的析，使学生了解到来认识基因的改变，从而了心概念之进行基因伸内容，解生物发一，教材生的原因表达的延基因突变同时我们生了解到心概念之基因突变生变异的心概念之根本原因础。基因基因突变础。基因进行基因贫血症发传学的核突变是遗，是基因。从基因突变又是观到宏观表达的延伸内容，突变是遗它的随机析，使学现了对学同时也是学习后边知识的基进行基因础。基因突变是遗果进行的果进行的析，使学传学的核传学的核性和利害是碱基对知道基因突变的特心概念之一，教材中通过镰刀型细胞贫血症发生的原因进行基因生理性思突变的分析，使学生了解到基因突变是碱基对的改变，同时我们知道基因果进行的命观念的突变又是。生物进化的根本来源，学生对基因突。从基因有助于生维的训练对基因突变的认识程度决定。从基因了对以后有助于生突变的特现了对学理解生物进化的实突变的特质的深度。从基因突变的特点来看，它的随机性和利害的相对性有助于生命观念的渗透。课观到宏观本上从微观到宏观对突变的原因，结果进行的分析，体现了对学生理性思维的训练。
