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关于应用多媒体拓宽、引申、反馈、转换教学初探——以高中地理应用多媒体教学为例

《教育》2018年 第10月 03 | 祁继章 彭阳县第一中学,宁夏固原756500

摘 要:计算机为主的教学多媒体,已成为教师课堂教学常采用的辅助教学手段。课堂教学中如何科学合理的应用多媒体组织教学?高中地理课堂教学中,积极探索应用多媒体对学习内容:拓宽---利用丰富的网络资源,使学习内容跨时空、多方面、多角度呈现,展示各大洲、各国及地质历史时期的景观图片、视频、动画等,丰富学习内容;引申--- 应用多媒体,通过设疑、析疑、质疑、释疑等过程,使学习层层递进,把学习向深度引申、向广度引申和向应用引申;反馈---课堂讨论的结果、优秀作业、习题讲授,利用多媒体分享、补充或展示“问题”的答案,激励优秀学生,引导学生查漏补缺;转换---课本文字、图表等利用多媒体使其动态、直观的展示,使知识的学习拓展到一个新的思路。探究课堂教学中使用多媒体的策略、方法和途径,从而激发学生好奇心和求知欲,启迪思维、引发探究,培养学生创新思维能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 多媒体 拓宽 引申 反馈 转换 创新思维能力
【出 处】 《教育》2018年 第10月 03 143-144页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姜筱敏.如何运用现代信息技术提高初中学生读图用图能力[J].科普童话,2017(34):13.[2]邬亚利.格式塔心理学原理在地理读图能力培养中的运用[D].重庆师范大学,2016.[3]张艳军.高中地理教学中对学生读图能力培养方式的探究[D].河北师范大学,2013.[4]吴文兵.浅析初中地理教学中学生读图能力的培养[J].新课程(上),2013(03):158-159.[5]李世英.新课程理念下学生读图能力培养的研究[D].湖南师范大学,2007.[6]姜凤莲.多媒体技术培养学生读图能力的实践与研究[D].内蒙古师范大学,2004.

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来源期刊
教育 《教育》
期刊简介:《教育》(中国科技经济新闻数据库 教育)是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯...详细
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