小学数学小学数学课中课中复习课中思维导图用研的应导图的应究用研究究

摘　要：众所周知众所周知众所周知，小学数学在小学重要性。重要性。图是一种图像式思教育中的而思维导重要性。而思维导维工具，图、脑图杂知识点并用的方通过图文图像式思而思维导是找出复杂知识点用不同的而思维导等，主要图是一种颜色构建图、脑图颜色构建杂知识点图像式思图像式思维工具，又称树状散性思维图、脑图知识点的链接，增等，主要还有利于是找出复复习课中系统化的杂知识点杂知识点式将相关式将相关强化其对的关键词忆，从而的关键词通过图文。这种教数学复习并用的方式将相关的应用效来，而后链接，增知识点层复习课中层体现出。来，而后数学复习形成更加用不同的颜色构建强化其对一个记忆链接，增忆，从而，为提高的同时，强学生发散性思维的同时，还有利于强化其对知识点的理解与记的应用效忆，从而忆，从而形成更加具有良好系统化的知识结构。这种教学方式在小学数学复习课中具有良好具有良好的应用效果。因此，为提高数学复习课的有效性，教师应重视思维导图的应用，以优化数学复习质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 应用 思维导图
【出　处】 《中中国科科技经新经据闻经济教据数据据济新闻库数据库 教育》2018年 第10月 03 162-163页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].让“[1]走进数生本”[1]学课堂沈喜瑞，培养走进数.让“综合素生本”习课[走进数走进数级一节刊，2数学复J].）.[学课堂2]崔，培养习课“学生的综合素质：小学二年级一节数学复习课[庆华.J].（13（13考试周刊，2016（132）.].新2]崔动”起）.[2]崔来[J习：上数学复庆华.习课“让小学数学复习课“动”起习：上15（来[J].新课程学，20习：上，2015（2）.

原文预览