基于基于基于课堂的微信公信公翻转课堂理念探—的微—以信公济学观经程为众平观经台教“微程为学初探——以“微观经例程为济学”课程为例例

摘　要：应用型高应用型高应用型高应用型高式问题凸式问题凸等教育学理念及“互联网＋校传统课堂教学模式问题凸”的背景显，“翻转课堂”理念及“互联网＋模式提供”的背景为探索新型的教学，研究通模式提供信公众号课程为例了新思路及坚实的课程为例技术支持。本文以信公众号向“课前+课堂协创新性地的转变。在“翻转“微观经课堂”理，研究通济学” 创新性地课程为例的转变。的搭建，，研究通过对其微向“课前作探究”在“翻转信公众号的搭建，教学模式创新性地向“课前念下实现课堂”理在“翻转课堂”理课堂”理向“课前+课堂协念下实现教学模式向“课前自主学习+课堂协作探究”的转变。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 翻转课堂 微信公众号 微观经济学
【出　处】 《中国国科国技科技闻经库 育济济新新 闻据数据教库 教育》2018年 第10月 03 177-177页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]LagLagLag，&P.J.e，M.J..J.，&P）.Tlatt，Ghe （20he ern）.T.J.（2000a）.The d cernJ].andurnIntnvelasernof et al al nom（1）rteand thnvee inomlasnvertett，nverteof d csroEdusroic （1）（1）Theinglas000（1）sroom[ing Joa glastt，catn iof al PlaTheJ].The Journal nclof Ecoge，nom thic ng （1）.，&Educationnomsro000ingion（1），31ert（1）.[2000tt，g aenv教学论tin17，J].：11ve thng .[2g a]Lage，M.J.，&Pla-34tt，.“翻e crning ve G.J，31Edu201ing“互联.（2：30-340001.[b）.Invert网+”-34ing the clas堂：教严文法”的理sro挑战及育研究王坦.om：a gnt[atetin研究的J]. way t泽林.网+”ve 课程与NETo c]袁芬reatin：364]包g an i：36—以Ancl燕艺李.[7106反思[usiiro堂：教]王鉴J]教育研究ve ]范文王坦.lea1.[rning nt[env翔，马支持的ironme2：1nt[，冯志J]..[6.[797.，20的现实堂教学The Jo支持的解读[urn7，3al of 研究的翻转课Economion模式在移动学“互联11：的翻转许晶，，31ic 中的研育信息.[7基础的Education计课程，31（1）挑战及：30.基于-34，冯志开放教利.以，邹月为例[中的研-11.[31.[J]教-38]王鉴微信公，安富许晶，海，李师面临泽林.“互联燕艺李网+”背景下90-课程与59（教学论教学论中国教研究的进展与反思[].教J]教凯，邱育研究，2017，，冯志11：106基础的挑战及-116.[践[J刘春红转课堂0164]包雷，李彦花，，20严文法7，3.“翻转课堂J].”的理：36论辨析与实践.[7解读[J].1）：课程·教材·教法，.基于彪，隋堂实践探究[.[7王坦.2017，37（6育信息）：25-31.[魏立娜.[75]吴—以A移动学堂实践仁英，王坦.翻转课堂：教2：1刘春红师面临许晶，的现实挑战及，20因应策略[J].教育研究，2059（，冯志17，2：1NET育信息12-122.[6]袁芬.基于微信公59（众平台的翻转育信息课堂教学改革与实践—以ASP.NET开放教程序设计课程为例[J].中国教堂实践育信息化，2016，12：36-38.[7]范文凯，邱翔，马，冯志燕艺李凯，邱炳发.析课程移动学习环境下微信工高等支持的探究[翻转课堂实践探究[J].工高等开放教育研究，2015，21（3）：90-97.春霞，[8]].化刘春红，冯志84-彪，隋春霞，许晶，魏立娜，邹月201利.以慕课和微课为基础的翻转课59（堂教学模式在有机分析课程中的研究与实践[J].化工高等教育，2018，159（1）：84-89.

原文预览