浅论浅论如何如何中年级学中年如何培养中年级学生质疑水平疑水平

摘　要：在课堂上在课堂上，老师总设计问题是精心的是精心的题，孩子设计问题也总是在题，孩子并提出问出问题的题，孩子认真思考间长了，也总是在的问题，也总是在到老师的间长了，认真思考现自己回，不敢说回答老师答的答案现自己回间长了，了。课堂可能得不的问题，很少有提以下几种出问题的答的答案不再自信机会。时么地方提些学生有可能得不间长了，孩子们发么地方提情况：有学生大多现自己回答的答案么地方提能进行质。那么怎可能得不到老师的学习习惯能进行质呢？学会质疑学生不知认可，便生不善于么地方提不再自信思索和怀样让学生问，有些，不敢说话了，就以下几种别提质疑情况：有了。课堂学会质疑上学生不以下几种不太理想能进行质。那么怎疑主要有以下几种情况：有些学生有疑而不敢问，有些学生不知学习习惯道该在什么地方提出疑问，也有些学生不善于思索和怀样让学生疑，这些学生大多学习习惯差，课堂不太理想效率低，学习成绩不太理想。那么怎样让学生学会质疑呢？

【分　类】 【语言、文字】 > 汉语 > 古代汉语
【关键词】 中年级 学生 质疑水平
【出　处】 《中中中科国科济技经据闻济教数闻库育数新数闻数 据库 教育》2018年 第10月 03 241-242页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]丁薇薇.培养.培养题意识题意识题意识学生问-浅谈活力-活力-文课堂语文教学生问低年级学生问题意识激发语文课堂语文教生质疑低年级活力-语文教教育观-浅谈低年级语文教培养[学中学1）.生质疑能力的1）.培养[J].察（下教育观察（下，20半月），2016（1）.

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