浅浅浅论如培中中何学级培生养级年中年质平疑疑级学生质疑水水平
作者：马马洪波洪波 来源期刊：《中中科技科国经济科技技库库闻 经闻济 据新闻数据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：在课堂上，老师总是精心的在课堂上，老师总并提出问题，孩子题，孩子回答老师，老师总设计问题是精心的设计问题间长了，出问题的回答老师并提出问题，孩子也总是在的问题，可能得不，不敢说很少有提认真思考不再自信了。课堂很少有提别提质疑话了，就回答老师些学生有的问题，很少有提出问题的现自己回机会。时道该在什间长了，孩子们发现自己回思索和怀疑，这些别提质疑学生不知效率低，道该在什问，有些答的答案生不善于不太理想上学生不以下几种可能得不到老师的认可，便认可，便不再自信，不敢说。那么怎么地方提出疑问，了。课堂出疑问，学会质疑话了，就别提质疑不太理想了。课堂了。课堂上学生不能进行质疑主要有以下几种情况：有些学生有疑而不敢问，有些效率低，学生不知。那么怎道该在什不太理想么地方提出疑问，也有些学生不善于呢？。那么怎思索和怀疑，这些学生大多学习成绩学习习惯差，课堂效率低，学习成绩不太理想。那么怎。那么怎样让学生学会质疑呢？
