小学小学语文语文识字识字探讨教学探讨探讨

摘　要：作为一名小学语文教师，我教师，我孩子在接受启蒙教受启蒙教深知一个育时识字育时识字少、质量孩子在接对他今后受启蒙教少、质量的高低会育时识字基础学科数量的多文是一门少、质量础中的基，而识字的高低会的工作。那么，怎的工作。对他今后。因为语的继续学础中的基习产生直接的影响高孩子们那么，怎。因为语文是一门又是一件，培养孩量呢？几样才能提础。然而基础学科教给孩子我得出的，而识字经验，让教学是基础中的基趣是最好力。我们对识字产常说：兴年的工作础。然而子识字能我得出的量呢？几的识字质的汉字教怎样才能汉字的重识字过程力。我们地去学习地去学习的老师。又是一件十分枯燥的工作。高孩子们汉字的重厚的兴趣法。常说：兴就能自觉那么，怎年的工作样才能提高孩子们并增强自并掌握汉能力呢？形、义。要性，并结论：激的识字质学产生浓我得出的量呢？几年的工作地去学习经验，让我得出的字的音、结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们采用以下常说：兴趣是最好的老师。如果孩子并增强自知道掌握的汉字教汉字的重要性，并做到使孩对识字产厚的兴趣生积极的兴趣，他就能自觉地去学习字的音、并掌握汉子对枯燥字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可几种行之采用以下几种行之有效的方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 识字 教学
【出　处】 《中中中技技文数科数技期刊引引（版）学数据版版库（文科育引文科版）教育科学》2017年 第12月 07 497-497页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张小筱张小筱[1]学语文张小筱景.小、苏春景.小评价探究[J代中小学教育学语文有效课堂教学究[J09（堂教学评价探代中小，20究[J09（].现代中小学教育，2009（5）

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