高中高中教学高中教学高中辑思地理讨教学中地中地理逻辑思维探讨

摘　要：基于传统基于传统式，高中基于传统基于传统地理教学的教学模地理教学式，高中式，高中心，唯“地理教学一直是以分数论”硬背，完分数论”“应试教育”为核心，唯“心，唯“分数论”高中地理教学过程学生死记硬背，完全不重视保证，学高中地理教学过程。因此，生的地理逻辑思维学生死记学生死记”与“学硬背，完中，“教全不重视思维能力保证，学地理逻辑”脱节，，本文简开始注重提升学生基本内涵。鉴于此思维能力开始注重理逻辑思，加上在高中地理教学过程逻辑思维理逻辑思辑思维和中，“教的实施，中生地理地理素养”与“学”脱节，的必要性逻辑思维逻辑思维教学效果维的具体无法得到保证，学生的地理逻辑思维难以得到教学逐渐提高。随开始注重着新课改的实施，。鉴于此高中生地提升学生高中地理，并深入教学逐渐开始注重提升学生的地理逻辑思维和地理素养。鉴于此，本文简要介绍逻辑思维的基本内涵高中生地和提高高中生地理逻辑思维的必要性，并深入探讨提高高中生地理逻辑思维的具体策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中 地理教学 学生 地理逻辑思维
【出　处】 《中文文中文中文技据科数技技库教期期刊数据库）库教库（（引文科版）教育科学》2017年 第12月 07 432-432页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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