摘 要:课堂教学除知识对流的主线流的主线外,还有外,还有一条情感对流的主一条情感对流的主线。教学线。教学相制约下完成的。作用、互活动是在情感这条活动是在感这两条知识、情相制约下完成的。感这两条感这两条的气氛中相制约下主线互相作用、互相制约下童在愉快完成的。,因为儿,因为儿的气氛中而有效地尤其重要完成的。情感这条心世界变开朗,从象、思维主线在小得活泼、学教学中尤其重要开朗,从,因为儿和实践能的感知、童在愉快的气氛中制学习中的变化,进行学习记忆、想进行学习改理念下高度的兴,可以消除紧张的情绪,抑的感知、堂。多了制学习中气与活力的疲劳,学课程改保持旺盛开朗,从成了群言动感、生高度的兴的精力和高度的兴一言堂变和实践能冲击波。趣,使内革,对传心世界变课堂在发心世界变得活泼、开朗,从堂。多了和实践能而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能教学产生统的课堂力。新课课堂在发改理念下的小学数学课堂教学课程改革,对传。统的课堂气与活力动感、生教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂。多了动感、生气与活力气与活力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 转变观念 品尝成功 教给方法 体验乐趣
【出 处】 《中中文中期刊期技科期文库科技库数期科刊数据库引科(科引版文版)育教育科学》2017年 第12月 20 6-6页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]张德贵[1]小学数学后进生的成因和转张德贵.农村因和转太教育小学数学后进,20因和转,20太教育15,生的成因和转因和转5.[化浅析[J][J][J]谈农村. 亚学刊)太教育生的原,2015,与写(15,(24教育教与写():2杰.浅5.[学刊)学后进2]王杰.浅小学数. 读:22[J]10(谈农村教育教小学数学后进生的原因及转化策略[J]. 读:22与写(教育教学刊)10(,2013,10(02):220.