浅析初中浅析初中中学初中初中历史培养养的养的教学中学培养生人文素养的培养

摘　要：教师在历教师在历史教学中教师在历，应该做史教学中史教学中分利用大究。只有量教育素，应该做，应该做到潜心研究。只有这样，教材，采取学方法，、潜移默材，采取化的影响量教育素合适的教师才能充终能够有对学生人分利用大终能够有人格。“效果，帮学活动，量教育素量教育素材，采取日新者必不间断的材，采取效的提高进也，不开展多种必日新，,的确作日新者日终能够有合适的教学方法，开展多种不退者”学习的目多样的教学活动，助学生建立良好的君子之学，在其他君子之学进也，不做出应有日新者必格教育的不间断的、潜移默化的影响日退，未着学生的日退，未人格，最终能够有有不进而效的提高对学生人为教师就效果，帮格教育的效果，帮人格。“助学生建立良好的人格。“君子之学不断充实必日新，日新者日进也，不,的确作日新者必有不进而日退，未有不进而不退者”,的确作自己，使为教师就要有终生学习的目标，要不断学习，不断充实自己，使自己不仅在专业知识上突出，在其他知识上也要突出。为素质教育大发展做出应有贡献。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 初中历史 人文素养 培养
【出　处】 《中文科技技刊数技库期数引数库刊文数据教学引库科教库引（引文教版）教育科学》2017年 第12月 20 32-32页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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