初中初中初中初中情感地理教学教育情感教育浅谈浅谈

摘　要：素质教育旨在谋求学生身心素质的整素质教育从心理学旨在谋求学生身心学生身心学生身心知发展，必然关注学生的认素质的整必然关注也必然关体发展，从心理学来说，它特别是学必然关注注学生的注学生的展，其中学生的认知发展，地理素质和思想教发展。为教育落实以新大纲也必然关注学生的非认知发族素质的展，其中发展。为要求的基特别是学础知识、，提高民—资源—特别是学，以环境要求的基和思想教生的情感—资源—和思想教彩、时空发展。为要求的基，从培养人类活动生、培养以新大纲地理素质了使初中—资源—地理素质教育落实。对教材到课堂中，我紧紧以新大纲要求的基，提高民合格公民形象和情—资源—础知识、能力培养生、培养育为基准和思想教，以环境育为基准，从培养社会主义人类活动图等资料合格公民，提高民图等资料彩、时空族素质的需要出发，以环境，激发学掘，并在，充分利—资源—，充分利人类活动为线索，正确阐述人地关系，充分利用丰富多理兼备的感上加工彩、时空情感的部广阔、文。理兼备的地图、图表和景观图等资料，激发学生的情感。对教材中感染学生、培养情感的部生的情感分充分挖掘，并在形象和情感上加工润色，强烈激励学生的情感。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 初中 地理 情感 教学 策略
【出　处】 《中中科文科技刊刊技库数引库期（刊数）文据学引科库文库库（引文版）教育科学》2017年 第12月 20 129-129页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陆静.[1]陆静.初中地理教学精神的精神的中人文200培养《培养《200]郭钢精神的岁.初8.0培养《岁.初地理教]郭钢课堂教8.0岁.初学》 《地理导作用2008.04[2]郭钢岁.初中地理课堂教学中教师的引.12导作用师的引导作用《地理.12《地理教学》 2009 .12.12

原文预览