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初中地理教学情感教育浅谈

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 | 王苏艳 江苏省宿迁市青华中学,江苏 宿迁 223800

摘 要:素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,其中特别是学生的情感发展。为了使初中地理素质教育落实到课堂中,我紧紧以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准,从培养社会主义合格公民,提高民族素质的需要出发,以环境—资源—人类活动为线索,正确阐述人地关系,充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等资料,激发学生的情感。对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘,并在形象和情感上加工润色,强烈激励学生的情感。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 初中 地理 情感 教学 策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 129-129页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陆静.初中地理教学中人文精神的培养《地理教学》 2008.04[2]郭钢岁.初中地理课堂教学中教师的引导作用《地理教学》 2009 .12

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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