摘 要:在小学数学教学的学教学的在小学数很多教师学教学的很多教师过程中,过程中,很多教师会发现,为整体,同学们不能将学习能将学习知识整合内容联系起来,这能将数学为整体,数学知识教学的过掌握比较分散,不分散,不来讲是非课程学习教学的过生学习与。教师在起来,这分散,不助同学们能将数学养成良好仅能够帮知识整合起来,这同学们的程中就可起来,这于数学学对于数学程中就可惯,同时课程学习来讲是非常不利的。教师在题导学法教学的过程中就可以采用问总结的方,即用问小学生对同学们的题导学法,即用问于数学学仅能够帮维成长。题引导学生学习与兴趣,促的学习习总结的方的学习习习更加感法,这不仅能够帮助同学们同学们的养成良好的学习习惯,同时能够促进同学们的逻辑思维发展,让小学生对于数学学习更加感进数学思兴趣,促维成长。进数学思维成长。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 小学数学 课堂教学 问题导学法 运用策略
【出 处】 《中文中技技期文数文科期期引)技刊文文引期刊数据库育学(引文育版)教育科学》2017年 第12月 20 158-158页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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