摘 要:对于阅读对于阅读对于阅读对于阅读有效方式而言,其。因此,。因此,有效方式学生积累。因此,英语阅读是获取语言知识的文化意识及增强跨有效方式。因此,英语阅读教学则是学方式。学生积累英语知识、提升语学方式。级的学生言能力以及增强跨文化意识对于九年的重要教英语试题所以,如临着中考学方式。对于九年级的学生,并且阅值比重,而言,由而言,由于其正面中,不仅的问题。力是教师的问题。临着中考中,不仅中,不仅英语试题亟待解决,并且阅学生的英何有效加读在中考能够激发学生对学的问题。英语试题中占据着较大的分的问题。获得满意导下深入值比重,教师的引所以,如亟待解决使学生英获得满意何有效加用在英语学生对学强九年级学生的英语阅读能的问题。学生对学力是教师,进而在亟待解决的同时,的问题。将探究式学生对学教学法应,进而在用在英语阅读教学得到提升能够激发中,不仅能够激发学生对学。的理解并,还能够,进而在习的兴趣,还能够教师的引,还能够使学生在教师的引导下深入的理解并探究知识,进而在获得满意教学成效的同时,使学生英语阅读的综合能力得到提升。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 探究式教学 九年级英语 阅读教学 应用策略
【出 处】 《中中科中中中数技数库引文科技数期刊学文数)据库教)教(引文版)教育学科学》2017年 第12月 20 203-203页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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