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小学数学探究式教学初探

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 | 韩殿杰 辽宁省康平县郝官屯九年一贯制学校,辽宁 沈阳 110500

摘 要:探究式教学又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念。探究式课堂教学是否能取得实效,归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的,同时只有学生主动参与教学,才能改变课堂教学沉闷的现状,让课堂充满生机。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 探究式教学 自主学习 课堂教学 应用策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 248-248页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]颜明东.小学数学探究式教学初探[J].读书文摘.2016.2期

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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