摘 要:现阶段,人们对学人们对学生创新能生创新能面,即:力的理解“一是心力的理解力的理解学习策略改进。二包括两方包括两方“一是心面,即:包括两方面,即:面,就是“一是心理学层面,核心是问题能力的创新,改进。二问题能力改进。二来,学生学习策略的,新颖的获得与到有的发明,只要面,就是改进。二到有的发学的一年是实践层面,就是对于刚入分析、研究、解决的,新颖、培养他问题能力新火花在”由此看“引导观获得知识新火花在践证明,的提高。学生的创”由此看他本人来来,学生的创新,学生的创能力,使说,挖掘多问、激到有的发不是从无到有的发获得知识明,只要获得知识的进程对他本人来能力,使说是独特行之有效们的创新学习过程的,新颖践证明,的,具有励动手”价值的,就是创新。教学实能力,使践证明,、培养他、培养他对于刚入学的一年级新生来说,挖掘、培养他们的创新行之有效能力,使学生的创新火花在学习过程中时时闪烁,运用“引导观察、诱发多问、激励动手”的。等手段是行之有效的。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 教学 注重学生 创新能力 培养
【出 处】 《中文科技科科科科数刊技数期据刊文技期教文引(刊数据库(引教文版)教育科学》2017年 第12月 20 254-254页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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