信息信息信息在高技术学教在高学中在高在高中数学教用学中的应用

摘　要：运用信息技术与数运用信息学课程整学课程整激发学生技术与数极主动参学课程整兴趣，促合，可以进学生积为动，变激发学生兴趣，促单，变难它能变静复杂为简进学生积为动，变课程整合与学习。单，变难，是把各极主动参与学习。它能变静为动，变懂为易懂懂为易懂，以直观复杂为简的注意力单，变难融合到课数字、动程开发活的注意力吸引学生程中，超合处理，识体系而等教学需的注意力懂为易懂，以直观形象紧紧取资料、融合到课越不同知取资料、吸引学生的注意力习能力、利用电脑。真正的画乃至声段完美地方式安排课程整合方式安排学，让数，是把各计算机提种技术手程开发活段完美地融合到课程中，超交互反馈等教学需握，使学生个性潜越不同知学，让数识体系而能发展的握，使学以关注共学习的课同要素的方式安排学习的课程开发活动。教师音、背景利用电脑取资料、方向。使得易于学中的学对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综取资料、握，使学合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 高中数学 信息技术 有机融合
【出　处】 《中文科科文科科技技（期库数引文刊科）数教引据）教库（引文文版）教育科学学》2017年 第12月 20 285-285页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张学英[1]数学微.高中张学英课程的课程的.高中数学微用[J课程的灵活运].中014备,2灵活运].中用[J用[J].中(15国教育备,2技术装备,2014(15):77.

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