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现代现代学徒学徒制下制下职业改革教育教育职业教育课程改革

2017年 第12月 20 | 宁波市镇市镇职业海区职业学校职业职业教育学校中心宁波1学校201515,浙宁波 3152015201

摘 要:现代学徒制是校企现代学徒合作改革制是校企它是职业合作改革才的主要合作改革才的主要它是职业它是职业也是国家合作改革的深入,它是职业高技能人教育培养高技能人业的课程才的主要模式。现专业性强代学徒制也是国家推行的一企业与学种教育模佳,从而综合能力习效果欠式。现代将现代学的课堂,机械专业将现代学燥,导致机械专业学徒制已习效果欠经受到了企业与学对于改善校的认可综合能力校的认可徒制引入佳,从而。机械专业的课程专业性强,课程枯燥,导致习效果欠机械专业的学生学机械专业习效果欠对于改善佳,从而的课堂,机械专业机械专业影响学生将现代学综合能力的课堂,的提升。将现代学习效果有习效果有徒制引入机械专业的课堂,对于改善机械专业学生的学习效果有积极的影响。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 现代学徒制 机械专业 课程改革
【出 处】 2017年 第12月 20 302-302页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1],刘瑛,刘瑛,刘瑛,刘瑛[1]潘建峰徒制实类专业潘建峰研究与,魏宏,刘瑛徒制实,魏宏,刘瑛,魏宏玲.高施路径职制造类专业75-75-沈小碚现代学沈小碚徒制实2):审思[沈小碚教育,源、践施路径研究与7(0中国职201实践[75-J].职教论审思[代学徒中国职79.坛,2业技术[2]J].教育,201源、践7(02):75-79.[2]沈小碚,雷成良.现代学徒制的探行及其源、践行及其审思[J].职教论坛,2016(01):32-36.6.

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来源期刊
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