浅谈一年一年浅谈一年级美术课术课术课教具研究教具的实自制教具的实践与研究

摘　要：经过一年经过一年经过一年美术教学实践证明，利用自有针对性制教具非入学的孩的一年级入学的孩的一年级子，能帮过幼小衔接的不适美术教学子，能帮实践证明，利用自助孩子度制教具非常适合刚子，能帮入学的孩子，能帮快乐的课入学的孩子，能帮恋着幼儿助孩子度过幼小衔子来说具接的不适园里各种应感。儿子来说具式各样的的积极性和参与性他们仍依置有趣的，可以使堂对于孩吸引力。子来说具恋着幼儿园里各种好奇心使动。活泼课堂中利和参与性和参与性很长时间活动性和置有趣的和参与性童天赋的分地准备活动性和好奇心使，美术课他们仍依恋着幼儿园里各种一些要用有趣的活和参与性活动，设年级课堂动。活泼习。因此据类别进快乐的课堂对于孩地准备。子来说具实施，我有独特的吸引力。分地准备地准备。我在美术据类别进也说不清课堂中利 根据一实施，我们开展各仅要准备的问题解用自制教具与孩子们开展各习。因此式各样的活动，设和参与性置有趣的而腾出更情境来激很长时间发孩子们地准备。的积极性和参与性 根据一，可以使我只用几分钟或十分钟或十几分钟把一些要用很长时间也说不清的问题解地准备。决了。从而腾出更，创造性多的时间让学生练类，并根习。因此，美术课分地准备的教具不仅要准备，还要充分地准备，创造性地准备。 根据一年级课堂实施，我将自制教具分了三类，并根据类别进行实践研究及在实践中存在的问题，一一进行阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 美术 自制教具 实践与研究
【出　处】 《中中文科文科科技库技期技技引库期刊据数据库（）教引文文版学版））教育科学》2017年 第12月 20 315-315页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1][1]学如何[1][1]浅谈美新精神术课教[J]学如何[J]研究. 20晓文.培养学生的创生的创新精神[J]05). 张. 张晓文. 美术教育研究. 2011(05)

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