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体感游戏与游戏化教学对脑瘫儿童学习和生活的影响

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 | 耿天祺 苏州工业园区仁爱学校,江苏 苏州 225002

摘 要:体验游戏是最典型的最有特征的游戏,它是指脑瘫儿童以仿照通过扮演人物,创造性地反映周围现实生活的一种游戏。脑瘫儿童体验游戏在儿童社会化过程中,起着非常重要的效果。脑瘫儿童体验游戏不仅可加速脑瘫儿童自我认识的开展,强化脑瘫儿童的社会交往认识和社会人物规范,开展脑瘫儿童的语言能力,协助脑瘫儿童堆集生活经验,还能够培育脑瘫儿童优良的品德做法,改善与火伴的联系,培育脑瘫儿童的责任认识和团队协作精力等。那么,如何通过体验游戏更好地促进脑瘫儿童的社会化呢?本文认为,教师可采取以下指导策略:丰富脑瘫儿童的生活经验;提供可操作性强的游戏材料;尊重脑瘫儿童,让脑瘫儿童自由选择;引导脑瘫儿童自己学会解决游戏中的矛盾和冲突;对脑瘫儿童在体验游戏中表现出的合作行为及时进行引导和鼓励。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 脑瘫儿童 体验游戏 社会化 有效策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 376-377页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]教育部基础教育司.脑瘫儿童园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏教育出版社,2002.[2]黄人颂.学前教育学[M].人民教育出版社,1989.[3]朱智贤.脑瘫儿童心理学[M].人民教育出版社,2003.[4]刘焱.脑瘫儿童园游戏教学论[M].中国社会出版社,1999.[5]郑敏英.浅谈体验游戏对脑瘫儿童社会化的促进作用[J].贵州教育,2000(9).

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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