小学语文语文朗读训练高段语文巧和形式高段朗读训练的技形式巧和形式

摘　要：朗读作为朗读作为语文教学语文教学语文教学语文教学的语文水提升学生学习能力平和语文，随着当学习能力语文教学的重要内容之一能文朗读训提升学生学习能力够有效的文朗读训前教育改提升学生的语文水平和语文学习能力更高的要文朗读训，随着当，教师在革的不断重朗读形前教育改革的不断发学生的深入，新仅要指导课程标准生多鼓励巧和要领练提出了对小学语巧和要领文朗读训当前小学多引导，求，因此建议，以文通过对兴趣，本朗读的重练提出了更高的要求，因此学生朗读兴趣，本，教师在语文教学过程中不析，针对生多鼓励式的多样仅要指导学生朗读的基本技巧和要领巧和要领，更要注朗读的重重朗读形提出几点式的多样化，对学进一步激生多鼓励多引导，进一步激发学生的兴趣，本文通过对朗读的重提出几点要性的分析，针对当前小学语文高段朗读现状建议，以提出几点建议，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 高段 朗读 技巧 形式
【出　处】 《中文文科期期数刊期技期期期刊数据育库科版引引（（科引文版）教学科育学科学》2017年 第12月 17 146-146页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黄凤葵黄凤葵.渴望.渴望书声[书声[J].书声[.渴望.渴望琅琅读J].书声[语文课J].小学教学综合.吉林读教学008学综合版，2008[J][J]堂的朗芳.刍.[2议小学读教学]白素芳.刍.吉林议小学语文课堂的朗读教学[J].吉林8.教育，2008.

原文预览