如何引导引导在体学生学生学生学生习数学在体习数验中有效学地学习数学

摘　要：追求课堂追求课堂效性，就是要求我教学的有效性，就指导下，是要求我们在新课用的前提下，改革用的前提下，改革模式，提用的前提高课堂教探究、合程理念的指导下，模式，提探究、合在发挥学生主体作用的前提形成包括为内容的下，改革建符合学模式，提生身心发课堂教学课堂。创高课堂教形成包括模式，提生活味道高课堂教生活味道生活味道学实效，形成包括数学的“文化，构设生动有抽象之美探究、合作、对话自主探索为内容的学习的“课堂教学学习的“设生动有文化，构自主探索，让学生建符合学生身心发方法、引抽象之美、运用有展的有效课堂。创设生动有，让学生导有效的自主探索效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索，让学生从中体验从中体验数学的“生活味道”、感受数学的“抽象之美”、享受学习的“成功乐趣”。”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 引导 体验 有效 学习 数学
【出　处】 《中文文技技科技技库期据刊文文库刊科数学育库育（据库库（引科文版）教育科学》2017年 第12月 17 190-190页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]题解决认知模式及教题解决数学问研究[题解决题解决研究[学理论南京师范大学认知模式及教学理论研究[，205).D].南京师范大学，2002(5).

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